Καλώς ήρθατε στο Ιστολόγιο e Νηπιαγωγείο στο οποίο θα διαβάσετε θέματα που αφορούν την προσχολική αγωγή ...
Η νηπιαγωγός Νατάσα
RSS

1.21.2011

Αναγνώστης από την κούνια

Όποιος μια φορά ήπιε, θα πιει ξανά.
Όποιος μια φορά διάβασε, θα διαβάσει ξανά.
Βίκτωρ Ουγκώ
Όπως κάθε συμπεριφορά έτσι και το βιβλίο είναι μια στάση ζωής που το παιδί αποκτά μέσα από τα βιώματά του. Έρχονται πολλοί γονείς στο σχολείο και με ρωτάνε πως θα αγαπήσει το παιδί μου το βιβλίο, πως θα γίνει να διαβάζει περισσότερα βιβλία κι άλλα τέτοια θέματα που ταλανίζουν τους σημερινούς γονείς! Μακάρι να υπήρχε μια νεράιδα και με το μαγικό της ραβδί να έλεγε στα παιδιά: “Σου χαρίζω… την αγάπη για το βιβλίο”  θα ήταν πολύ διασκεδαστικό και συνάμα θα γλυτώναμε πολύ κόπο και χρόνο! Πώς, λοιπόν, μπορεί ένα παιδί να αγαπήσει το βιβλίο? ΑΠΛΑ βάζοντάς το στη ζωή του, με αφετηρία ένα βιβλίο το παιδί θα παίξει, θα ζωγραφίσει, θα ανακαλύψει, θα συζητήσει…
Πόσα βιβλία στο σπίτι μας μένουν σκονισμένα και ανέπαφα στα ράφια ή ακόμα και στις αποθήκες και πολλές φορές δεν επιτρέπουμε στα παιδιά μας να τα αγγίξουν μήπως και τα χαλάσουν? ‘Ήρθε η ώρα να αναθεωρήσουμε, και να βάλουμε βιβλία σε μέρη προσιτά για το παιδί ή ακόμα και να φτιάξουμε μια χαριτωμένη γωνιά ανάγνωσης με αναπαυτικά μαξιλάρια και εντυπωσιακή διακόσμηση. Α! και βιβλία παντού ακόμα και στην τουαλέτα, το αυτοκίνητο, στον κήπο, ή μάλλον προπάντων εκεί  Κάθε σημείο που μπορεί να διευκολύνει τη “συνάντηση” ανάμεσα στο παιδί και το βιβλίο είναι ευπρόσδεκτο.

Κάπου εδώ ας κάνουμε ένα διάλειμμα κι ας αναλογιστούμε κάποια πράγματα για μας τους ίδιους, τους ενήλικες εννοώ. Εσύ διαβάζεις βιβλία? Πότε? Πού? Με ποιόν τρόπο? Θα σου πω ένα μυστικό, είσαι πρότυπο! Σιγά το μυστικό θα μου πεις, όμως πριν απαιτήσετε οτιδήποτε από τα παιδιά σας θα πρέπει εμείς πρώτα να αναρωτηθούμε κατά πόσο εφαρμόζουμε αυτά που ζητάμε από τα παιδιά διότι αν εσύ δεν παίρνεις ένα βιβλίο στα χέρια ούτε για αέρα το καλοκαίρι πως θέλεις το παιδί να το κάνει?

Και συνεχίζω λέγοντας, ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΝ ΗΜΕΡΑ ΤΟ ΓΙΑΤΡΟ ΤΟΝ ΚΑΝΕΙ ΠΕΡΑ! Κάθε παιδί από 6 μηνών και πάνω έχει το δικαίωμα να απολαμβάνει κάθε βράδυ πριν από τον ύπνο ένα παραμύθι/βιβλίο. Το “ραντεβού” αυτό γαληνεύει το παιδί αφού εξασφαλίζει την παρουσία του ενήλικα, νιώθει ότι ο ενήλικας του αφιερώνει χρόνο, χαλαρώνει και νοιώθει ασφάλεια προτού κοιμηθεί, εμπλουτίζει το λεξιλόγιό του και αναπτύσσει την αντιληπτική του ικανότητα… Βέβαια κι εσείς από τη μεριά σας βρίσκεστε κοντά στο παιδί σας και νιώθετε την αγάπη του, ξεκουράζεστε μετά από μια δύσκολη μέρα, ξεχνάτε για λίγο το άγχος και τα προβλήματά σας.

Κάπου εδώ θα κλείσω, ας αρχίσουμε με αυτά τα βασικά, όμως υπόσχομαι ότι θα επανέρθω στο θέμα δριμύτερη…


Παιδαγωγός

Γκαγκαλνά Αναστασία

12.13.2010

ΚΟΛΑΤΣΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Είναι απίστευτο πόσα γαριδάκια, γκοφρέτες και κρουασάν είδα σήμερα στο σχολείο… και βέβαια προβληματίζομαι… και βέβαια ανησυχώ, διότι δεν είναι δυνατόν να μιλάμε συνέχεια στα σχολεία για το πόσο σημαντική είναι η υγιεινή διατροφή για την ανάπτυξη του παιδιού αλλά και τη δική μας υγεία και κάποιοι γονείς ελαφρά τη καρδία πριν φτάσουν στο σχολείο να παίρνουν από το περίπτερο ότι αρπάξει πρώτο το χέρι τους και να το χώνουν μέσα στην τσάντα των παιδιών. Είναι τόσο εύκολο και τόσο πιο οικονομικό ένα τοστ που απορώ τι πρέπει να κάνει κανείς για να το βάλει μια κ καλή μέσα στο κεφάλι όλων αυτών που δεν προλαβαίνουν? Τι πιο καλό από το σπιτικό κέικ της μαμάς και του μπαμπά, είναι τόσο απλό να βρει κανείς τη συνταγή (http://www.sintagespareas.gr/sintages/keik-karotou-3.html)και τόσο δημιουργικό να το φτιάξετε μαζί με τα παιδιά(ξέρετε ε? έτσι είναι και πιο νόστιμο!). Κάντε λοιπόν, ένα ωραίο κέικ, μια πίτα, κουλουράκια κανέλας(http://www.sintagespareas.gr/sintages/mirodata-koulourakia-kanelas.html) κ.α. κι έτσι το παιδί θα έχει να τρώει όλη τη διάρκεια της εβδομάδας στο σχολείο. Στην τελική βάλτε του μια φέτα ψωμί και λίγο τυράκι, χίλιες φορές καλύτερο από το κρουασάν… είναι ότι πιο απλό μπορεί κανείς να κάνει για το παιδί του, προσφέροντάς του όμως τις πιο σημαντικές διατροφικές συνήθειες!

11.06.2010

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ΓΟΝΕΩΝ

Πέρσι ήμουν σε ένα σχολείο στη Θεσσαλονίκη. Είχαμε πολλά παιδιά νηπιακής ηλικίας και κάναμε πολλές εκδρομές. Μία από αυτές τις μέρες ανεβήκαμε όλοι σ’ ένα λεωφορειάκι κι αρχίσαμε τα τραγούδια και τα χαμόγελα για τον προορισμό μας. Ξαφνικά ένα από τα παιδιά μου λέει: κυρία, κυρία ο μπαμπάς δουλεύει σε αυτό το εργοστάσιο. Βλέπω τριγύρω αλλά εργοστάσιο πουθενά… Εκείνη τι στιγμή περνούσαμε από το πιο γνωστό ιδιωτικό νοσοκομείο της πόλης. Χαμογελάω και τον ρωτάω: Αλέξανδρε ο μπαμπάς σου είναι γιατρός? Και μαντέψτε… ο πατέρας του είναι καρδιολόγος και το εργοστάσιο που δουλεύει είναι η πιο γνωστή κλινική της Θεσσαλονίκης… χιχι
Ένας συνάδερφος νηπιαγωγός είχε ένα οικογενειακό βυσσινί αυτοκίνητο… σημειωτέον ότι στην Πάτρα τα ταξί είναι βυσσινί. Κάθε πρωί όταν η κόρη του ήταν 5 χρονών έπαιρνε το αυτοκίνητο και πήγαιναν μαζί στο σχολείο. Μετά από σχετική κουβέντα ήρθε η ώρα να ρωτήσει την κόρη του τι δουλειά νομίζει ότι κάνει  ο μπαμπάς της, η απάντηση ήταν: Μα μπαμπά δε ξέρεις? Αφού είσαι ταξιτζής νηπιαγωγός!
Πόσο αστείες μπορούν να γίνουν οι συζητήσεις αυτές με τα παιδιά!!! Εσύ ρώτησες ποτέ το παιδί σου τι δουλειά νομίζει ότι κάνεις? Χμμμ… μη το θεωρείς δεδομένο! Και είναι πολύ ωραίο να μιλάτε για αυτά τα θέματα στα παιδιά σας. Τα ενδιαφέρει οτιδήποτε έχει να κάνει με σας κι ας μην το δείχνουν πολλές φορές. Είναι ευκαιρία να μιλήσετε και να εμβαθύνετε σε ένα συγκεκριμένο θέμα το οποίο πραγματεύεται η δουλειά σας. Ακόμη πάρε το παιδί σου στον εργασιακό σου χώρο αν το επιτρέπουν οι συνθήκες…
Περιμένω εντυπώσεις από τις απαντήσεις και τις αντιδράσεις των παιδιών σας!!!

10.29.2010

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΑΠΟ 6 ΜΕΧΡΙ 16 ΜΗΝΩΝ


Μιλάμε για παιδιά που αρχίζουν σιγά σιγά να τεστάρουν τα κινητικά τους όρια, να αντιλαμβάνονται τη μονιμότητα των προσώπων και των αντικειμένων και… ενώ μέχρι τώρα αν έκρυβες το πρόσωπό σου πίσω από ένα αντικείμενο το παιδί δεν έμπαινε στον κόπο να σε ψάξει τώρα πια θα σε αναζητήσει στο λεπτό. Οπότε μπορείς να παίξεις μαζί του «κρυφτό» Κου-κου-τζα… επίσης ότι έχει σχέση με ψυχοκινητικά δρώμενα: σε τραβώ, με τραβάς, κάνουμε βαρκούλα, ακούμε και μουσική και περνάμε τέλεια!!!
Παρατηρητικότητα! Τα βρέφη αρχίζουν να παρατηρούν καθώς επίσης και να μιμούνται τα πάντα. Μου βγάζεις γλώσσα-θα σου τη βγάλω, μου κάνεις γκριμάτσες- κι εγώ τα ίδια, θα μου πετάξεις λούτρινη μπαλίτσα-θα προσπαθήσω κι εγώ! Ακόμη μπορεί να επαναλάβει μια πράξη που του φάνηκε ενδιαφέρουσα. Για παράδειγμα, αν έχει μάθει ότι όταν πετάξει ένα αντικείμενο θα μετακινηθεί ένα άλλο (π.χ. μια μπάλα μπορεί να ρίξει κάτω μια όρθια κούκλα), μπορεί να προκαλέσει το ίδιο την πτώση χτυπώντας την κούκλα με το πόδι.  Οι κινήσεις του αποκτούν σκοπό.
Επίσης είναι μια καλή ευκαιρία να ξεχυθείς σε πάρκα, παιδότοπους,  παιδικές χαρές και οπουδήποτε υπάρχουν άλλα παιδιά, χρώματα κι ωραίοι ήχοι. Διοργάνωσε εσύ τέτοιες συναντήσεις στο σπίτι σου…
Ας δοκιμάσουμε και κάτι ακόμα, είναι ένα συγκεκριμένο ντουλάπι-συρτάρι- τσάντα- κουτί που του τραβάει συνέχεια την προσοχή όμως δεν του επιτρέπεις να το πλησιάσει για λόγους ασφαλείας? Ας γίνει λοιπόν το δικό του ντουλάπι! Γέμισέ το με πράγματα που μπορεί να αγγίξει, να μυρίσει, να πειραματιστεί κι άφησε το να το εξερευνήσει…
Υ.Γ. Αφιερωμένο στη φίλη μου Πέρσα και δεσμεύομαι με νέες ιδέες σύντομα!

Νηπιαγωγός Νατάσα Γκαγκαλνά

10.22.2010

ΔΥΣΛΕΞΙΑ


Προχθές έψαχνα θέματα για κάτι εργασίες για το μεταπτυχιακό μου, ανάπτυξη των μεταγνωστικών ικανοτήτων των παιδιών και δε συμμαζεύεται… τι λέω τώρα θα μου πείτε ε? Σημασία έχει ότι ζήτησα βοήθεια από μια φίλη μου δασκάλα και μπλέξαμε διάφορα θέματα για την εκπαιδευτική διαδικασία για τα παιδιά που αντιμετωπίζουν προβλήματα μάθησης κα. Μια άλλη φίλη αναζητούσε λύσεις για παιδιά με δυσλεξία και γενικά επειδή είναι ένα θέμα που ταλανίζει πολλούς εκπαιδευτικούς και γονείς αρχίσαμε να συζητάμε τις διάφορες εμπειρίες μας. Η μία μου είπε πως πολλές φορές κάνει δραματοποίηση και στο μάθημα τις γλώσσας και στο μάθημα των μαθηματικών. Για παράδειγμα, τις προάλλες, με αφορμή τους δεκαδικούς αριθμούς, κάποια παιδιά ήταν οι αριθμοί, ένα απ’ όλα αυτά ήταν η υποδιαστολή όταν ξαφνικά εμφανίζονταν είτε η καλή νεράιδα που μεγάλωνε τον αριθμό, κι έτσι έπρεπε η υποδιαστολή να μεταφερθεί μερικές θέσεις δεξιά, είτε εμφανιζόταν η κακιά μάγισσα κι έτσι έπρεπε το παιδί υποδιαστολή να μεταφερθεί αριστερά. Σκεφτείτε πόση πλάκα θα είχε για τα παιδιά και πολλοί από εσάς μπορείτε να αντιληφθείτε πόσο μπορεί να βοηθήσει κάτι τέτοιο ένα παιδί με δυσκολίες. Μη ξεχνάτε τα όπλα σας λοιπόν: δραματοποίηση, εικόνες, βιωματικές διεργασίες, χαμόγελα, επιβράβευση, αποδοχή… ΠΑΙΧΝΙΔΙ και … στρατηγικές: επανάληψη, παροχή επιλογών, σταδιακή αύξηση της δυσκολίας, άμεση και έμμεση στήριξη… Γράψτε γράμματα στο αέρα, σε μια λεκάνη με άμμο, σε λίγο αφρό, με κιμωλία στο πάτωμα, με πλαστελίνη (γράψτε μια δική σας ιστορία με έναν τέτοιο πρωτότυπο τρόπο, το παιδί δεν θα την ξεχάσει ποτέ). Κοιτάξτε γύρω σας, θα βρείτε ιδέες παντού…
Δυστυχώς όμως η προσοχή μας επικεντρώθηκε πάλι στη γλώσσα και τα μαθηματική, δεν πρέπει μαθήματα όπως τα εικαστικά, η γυμναστική, η περιβαλλοντική εκπαίδευση, η οικιακή οικονομία κ.α. να περνάνε στα παιδιά σαν δευτερεύοντα μαθήματα… πρέπει να βοηθήσουμε τα παιδιά να αναπτυχθούν ολόπλευρα και να τα βοηθήσουμε να βελτιώσουν την εικόνα τους και να βρουν τον εαυτό τους!

10.19.2010

Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ


Τις τελευταίες ημέρες είχε έντονα καιρικά φαινόμενα σε όλη την Ελλάδα (βροχή, αέρα, σύννεφα αλλά και ήλιο). Οι αλλαγές αυτές κίνησαν  το ενδιαφέρον των παιδιών και πολλές φορές μαζευτήκαμε στο παράθυρο να παρατηρήσουμε τον αέρα, να ακούσουμε τη βροχή κ.α. έτσι ανοίξαμε ένα μεγάλο θέμα τις τελευταίες μέρες για τα διάφορα καιρικά φαινόμενα, πως προκαλούνται και γιατί υπάρχουν στη ζωή μας. Τα παιδιά εξέφρασαν τις απόψεις τους, μας είπαν τι γνωρίζουν για τον καιρό και μας διηγήθηκαν διάφορες εμπειρίες που είχαν με κεραυνούς και αστραπές. φτάσαμε και στο κύκλο του νερού κι όπως ήταν φυσικό μονοπώλησε και τα εικαστικά της τάξης και τα ψυχοκινητικά παιχνίδια μας. Είχαμε ετοιμάσει ένα power point με ήχο και εικόνα, με θέμα τον κύκλο του νερού, το οποίο τράβηξε την προσοχή όλων των παιδιών κι έτσι στη συνέχεια αποφασίσαμε να το δραματοποιήσουμε. Φτιάξαμε αυτοσχέδιες στολές με υλικά της τάξης για τα σύννεφα, τον ήλιο, την βροχή, τον αέρα και ότι άλλο χρειάστηκε κι έτσι άρχισε ένα μουσικοθεατρικό δρώμενο που ξετρέλανε τα παιδιά…